Alfabetizaciones en los medios digitales” (David Buckingham)
Trabajo Individual.
Autores
Características de las propuestas
Críticas
Neil postman (1992)
Los maestros deben proteger a los niños de los
medios de comunicación en lo referente a la violencia o sexualizacion
prematura.
Bazalgette, (1989)
Los niños deben desarrollar una comprensión de la
cultura mediática que les rodea y de su participacion en ella. Se les deben
facilitar los elementos para que puedan tomar decisiones bien fundadas por
ellos mismos.
Umberto Eco (1979)
Para poder usar la televisión para enseñar a
alguien, antes hay que enseñarle cómo se usa la televisión.
Se puede hacer la misma aplicación a los medios
digitales, pero para utilizar estos medios digitales, primero hay que
facilitar las herramientas para que se puedan entender y criticar. No se
deben usar de manera instrumental y funcional solamente.
Luke (2000)
Alfabetización supone la capacidad de analizar,
evaluar y reflexionar en forma crítica e implica la adquisición de un
metalenguaje. También implica distintos contextos de comunicación, así como
las experiencias y prácticas de las personas.
Goodson y Mangan (1996)
La alfabetización digital parece reducirse solamente
a un conjunto mínimo de habilidades
que permiten al usuario operar de manera eficiente
con herramientas
de software o llevar a cabo tareas básicas de
recuperación de
DEFINICIÓN DE
CONCEPTOS:
Educación
para los medios:
Es el proceso
de enseñar y aprender acerca de los medios. Es una actividad crítica y
creativa, que proporciona a los jóvenes los recursos críticos que necesitan
para poder interpretar, entender y, si fuera necesario, poner en cuestión los
medios que les acompañan en vida cotidiana. Al mismo tiempo, ofrece la
capacidad para producir sus propios medios y convertirse en participantes
activos en la cultura de los medios, no sólo consumidores.
Alfabetización
de medios:
Son los conocimientos y habilidades adquiridos por los
alumnos, pero no sólo en la educación para los medios. Es algo que las personas
adquieren a partir de la interacción cotidiana con los medios.
CONCEPTOS ALFABETIZACIÓN VIDEJUEGOS:
Uno de los
conceptos más importantes del texto de Buckingham es, en primer lugar, la
existencia de una gran brecha entre las experiencias de los niños con las TICs dentro
del aula y fuera de la misma.
Por tanto, la
segunda parte es la necesidad de que la enseñanza de los medios referidos al
ámbito de fuera del aula sea de gran importancia para los niños y niñas.
POTENCIALIDADES DE LA PRODUCCIÓN DE MEDIOS DIGITALES:
Es imprescindible saber escribir, no sólo leer los medios digitales. Es decir,
estar alfabetizado en medios digitales implica saber generar medios,
compartirlos y no ser solamente un consumidor de los medios. Para ello, es
importante que la presencia de las nuevas tecnologías aumente en los hogares,
siendo partícipes los padres de ellas con sus hijos.
Las nuevas
tecnologías ayudan a fomentar en gran medida el aprendizaje colaborativo, así
como la creatividad.
Las
potencialidades son todas aquellas opciones que se les brindan a los alumnos
con los medios digitales: poder interactuar con otros alumnos, profesores,
padres… así como, por ejemplo, crear medios y contenidos digitales, favoreciendo
la imaginación, etc.
ROL DE LA
ESCUELA EN RELACIÓN CON LA TECNOLOGÍA:
Es de suma
importancia que haya una implicación de todos los docentes en relación con el
uso de las nuevas tecnologías, ya que es el profesor el que completa el proceso
de aprendizaje guiando al alumno. Por tanto, una parte fundamental.
Asimismo, la comunidad educativa debe mostrar a las familias y alumnos que la
tecnología puede y debe ser una forma nueva de aprendizaje, así como una gran fuente de recursos y de comunicación global, siempre
que se haga un buen uso de las tecnologías.
Autores
Características de las propuestas
Críticas
Neil postman (1992)
Los maestros deben proteger a los niños de los
medios de comunicación en lo referente a la violencia o sexualizacion
prematura.
Bazalgette, (1989)
Los niños deben desarrollar una comprensión de la
cultura mediática que les rodea y de su participacion en ella. Se les deben
facilitar los elementos para que puedan tomar decisiones bien fundadas por
ellos mismos.
Umberto Eco (1979)
Para poder usar la televisión para enseñar a
alguien, antes hay que enseñarle cómo se usa la televisión.
Se puede hacer la misma aplicación a los medios
digitales, pero para utilizar estos medios digitales, primero hay que
facilitar las herramientas para que se puedan entender y criticar. No se
deben usar de manera instrumental y funcional solamente.
Luke (2000)
Alfabetización supone la capacidad de analizar,
evaluar y reflexionar en forma crítica e implica la adquisición de un
metalenguaje. También implica distintos contextos de comunicación, así como
las experiencias y prácticas de las personas.
Goodson y Mangan (1996)
La alfabetización digital parece reducirse solamente
a un conjunto mínimo de habilidades
que permiten al usuario operar de manera eficiente
con herramientas
de software o llevar a cabo tareas básicas de
recuperación de
Es imprescindible saber escribir, no sólo leer los medios digitales. Es decir, estar alfabetizado en medios digitales implica saber generar medios, compartirlos y no ser solamente un consumidor de los medios. Para ello, es importante que la presencia de las nuevas tecnologías aumente en los hogares, siendo partícipes los padres de ellas con sus hijos.
Asimismo, la comunidad educativa debe mostrar a las familias y alumnos que la tecnología puede y debe ser una forma nueva de aprendizaje, así como una gran fuente de recursos y de comunicación global, siempre que se haga un buen uso de las tecnologías.
