Alfabetizaciones en los medios digitales” (David Buckingham)

Alfabetizaciones en los medios digitales” (David Buckingham)

Trabajo Individual.

Autores	Características de las propuestas	Críticas
Neil postman (1992)	Los maestros deben proteger a los niños de los medios de comunicación en lo referente a la violencia o sexualizacion prematura.
Bazalgette, (1989)	Los niños deben desarrollar una comprensión de la cultura mediática que les rodea y de su participacion en ella. Se les deben facilitar los elementos para que puedan tomar decisiones bien fundadas por ellos mismos.
Umberto Eco (1979)	Para poder usar la televisión para enseñar a alguien, antes hay que enseñarle cómo se usa la televisión.	Se puede hacer la misma aplicación a los medios digitales, pero para utilizar estos medios digitales, primero hay que facilitar las herramientas para que se puedan entender y criticar. No se deben usar de manera instrumental y funcional solamente.
Luke (2000)	Alfabetización supone la capacidad de analizar, evaluar y reflexionar en forma crítica e implica la adquisición de un metalenguaje. También implica distintos contextos de comunicación, así como las experiencias y prácticas de las personas.
Goodson y Mangan (1996)	La alfabetización digital parece reducirse solamente a un conjunto mínimo de habilidades que permiten al usuario operar de manera eficiente con herramientas de software o llevar a cabo tareas básicas de recuperación de

  

DEFINICIÓN DE CONCEPTOS:

Educación para los medios:

Es el proceso de enseñar y aprender acerca de los medios. Es una actividad crítica y creativa, que proporciona a los jóvenes los recursos críticos que necesitan para poder interpretar, entender y, si fuera necesario, poner en cuestión los medios que les acompañan en vida cotidiana. Al mismo tiempo, ofrece la capacidad para producir sus propios medios y convertirse en participantes activos en la cultura de los medios, no sólo consumidores.

Alfabetización de medios:

Son los conocimientos y habilidades adquiridos por los alumnos, pero no sólo en la educación para los medios. Es algo que las personas adquieren a partir de la interacción cotidiana con los medios.

 

CONCEPTOS ALFABETIZACIÓN VIDEJUEGOS:

Uno de los conceptos más importantes del texto de Buckingham es, en primer lugar, la existencia de una gran brecha entre las experiencias de los niños con las TICs dentro del aula y fuera de la misma.

Por tanto, la segunda parte es la necesidad de que la enseñanza de los medios referidos al ámbito de fuera del aula sea de gran importancia para los niños y niñas.

POTENCIALIDADES DE LA PRODUCCIÓN DE MEDIOS DIGITALES:

Es imprescindible saber escribir, no sólo leer los medios digitales. Es decir, estar alfabetizado en medios digitales implica saber generar medios, compartirlos y no ser solamente un consumidor de los medios. Para ello, es importante que la presencia de las nuevas tecnologías aumente en los hogares, siendo partícipes los padres de ellas con sus hijos.

Las nuevas tecnologías ayudan a fomentar en gran medida el aprendizaje colaborativo, así como la creatividad.

Las potencialidades son todas aquellas opciones que se les brindan a los alumnos con los medios digitales: poder interactuar con otros alumnos, profesores, padres… así como, por ejemplo, crear medios y contenidos digitales, favoreciendo la imaginación, etc.

ROL DE LA ESCUELA EN RELACIÓN CON LA TECNOLOGÍA:

Es de suma importancia que haya una implicación de todos los docentes en relación con el uso de las nuevas tecnologías, ya que es el profesor el que completa el proceso de aprendizaje guiando al alumno. Por tanto, una parte fundamental.

 
Asimismo, la comunidad educativa debe mostrar a las familias y alumnos que la tecnología puede y debe ser una forma nueva de aprendizaje, así como una gran  fuente de recursos y de comunicación global, siempre que se haga un buen uso de las tecnologías.